我们改造着高考。

        自上海、浙江改革试点的基础上，全国大部分省级行政区均已公布改革方案。去年底，不少媒体都在热议“浙江模式”。比如浙江提出，从2019年招生起，将引导高校理工科相关专业把物理作为选考科目。在中兴事件之后观之——重视物理，恐怕不单单是读过霍金的《时间简史》、翻过温伯格的《终极理论之梦》、知道普里戈金的《从混沌到有序》之后的顿悟，而是立足中国发展现存与未来的思索。从内容到制度，从流程到操作，高考的微妙变化，都牵涉着社会公平正义的底线诉求。

        公共治理现代化的进程，是对高考制度更深层次的改造。统计数据显示，截至2014年底，我国高等教育毛入学率达37．5%，各类高等教育在学总规模3559万人，居世界第一。到2020年，高等教育毛入学率将达50%。一方面是高等教育的普及化，另一方面是学习型社会和终身教育体系建设的发展，亦让高考的“神奇跳板功能”得以祛魅。高考所承载的机会公平的价值，正在越来越多人生出彩的社会性机遇中边际递减。在人生上流的搏击中，高考的“独木桥”，迟早会被多维度的“立交桥”所替代。

        风引春心不自由，谁人少年不赋愁。高考是中国青年的标签式记忆，它或者改变了年轻人的航向、或者改造着年轻人的心性，在抽象的社会历史叙事之外，亦关切着千家万户的诗与远方。我们以为高考不老、青春不散，不想恰在我们以为之间，高考四十多年，青春梦已远。或者，我们热议的高考，未必是你想象的高考，它只是路过国人青春的一阵风疏雨骤，而我们怀旧并耿耿于心的，只是我们再也回不去的梦与光阴罢了。(来源观点中国)